Preposiciones de lugar en inglés y movimiento, Lección 18




Preposiciones de lugar en inglés y movimiento, Lección 18

Las preposiciones de lugar en inglés sirven para indicar dónde pasa una acción o dónde se puede encontrar una cosa o objeto.  Suele se sitúan detrás del verbo principal, “to be” en sus varias formas verbales.

¡Hola a todos y bienvenidos a la lección!
Soy Julia vuestra profesora de inglés y
estoy aquí para orientarlos un poquito al inicio de esta lección 18.
Si estáis empezando hoy os recomiendo volver atrás a la lección 17
porque vamos a seguir con un tema ya mencionado antes que son las preposiciones de lugar.
La última vez vimos “IN, AT, ON”. Ahora vamos a pasar a más preposiciones una docena o más.
Las vamos a nombrar preposiciones de lugar complejas.
Como en cada lección la meta no es sólo aprender de memoria o saber más o menos el significado,
es también saber escribir las palabras nuevas y pronunciarlas claramente.
No es cuestión de quitar el acento extranjero,
es cuestión de hablar limpiamente con unas vocales bonitas
porque en inglés existen vocales cortas, lo que llamamos vocales largas y tercer tipo de sonido vocal que es una diptongo.
Ahí sí que hay mucha confusión:
tenemos vocales cortas como “SHIP” (barco)
vocales largas como “SHEEP” (oveja)
y luego tenemos lo que llamamos diptongos que son como dos vocales que duran un poquito y ahí es como “MINE” (mío)
y son problemáticos. Si esto no está pronunciando bien, causan muchos malentendidos en inglés.
No es cuestión de quitar el acento extranjero. Es simplemente hablar claramente
Eso es la meta. Por eso muchas veces en mis vídeos, vais a ver qué hablo muchísimo de fonética
porque sé que en este punto de vuestro aprendizaje del inglés,
es bastante fácil estudiar gramática solos, hacer muchos de los aspectos o los sistemas del lenguaje.
Solos eso lo podéis hacer. Pero lo que es la parte speaking (expresión oral),
la dificultad mayor es esto: tener la confianza en sí y saber que estamos pronunciando claramente, bien
que la persona enfrente nos va a entender.
La lección de hoy empezará por un diálogo.
Vais a ver una historia corta. Esta historia de momento está en presente simple y presente continuo.
En un futuro muy próximo vamos a ver más tiempos verbales.
De momento estamos viendo más elementos por añadir es decir:
preposiciones, adjetivos, adverbios, modales, cosas así nuevas…
Dentro de unas pocas clases, vamos a ver otro tiempo verbal.
Entonces vuestra meta ahora es hacerme frases muy bonitas muy detalladas en presente simple y en presente continuo
utilizando preposiciones y todas las demás partes que hemos podido ver hasta ahora.
Durante la lección de hoy vais a ver el diálogo.
El diálogo esconde siempre muchos ejemplos de la gramática del día.
En este caso se trata de preposiciones de lugar.
Después del diálogo pasaremos al vocabulario que podéis utilizar simplemente con los subtítulos en español
para entender cada frase hecha y cada palabra que aparece.
También podéis aprovechar este momento para hacer un dictado
o simplemente repetir en voz alta para trabajar y para estar acostumbrados a hablar en inglés.
Después volveremos al punto de gramática
con más detalles y más ejemplos y otra vez la posibilidad de tener los subtítulos puestos en español
porque estas demás partes están en inglés.
La cuarta parte es “QUESTIONS AND ANSWERS”. Es un pequeño diálogo rápido con preguntas y respuestas.
Aquí si queréis tomar apuntes, perfecto, lo recomiendo siempre.
Y al final volveremos a coincidir para repasar los puntos esenciales del día
que pueden ser de vocabulario o de gramática con un enfoque muy grande en la fonética
Ahora os voy a dejar estudiar y descubrir todo este vídeo.
Si no lo sabéis aún lo voy a mencionar:
en la descripción abajo tenéis un enlace que os lleva a la plataforma y es
ahí que tenéis estos vídeos pero también ejercicios interactivos
es decir otras oportunidades para practicar el vocabulario y la gramática
y otro lugar donde podéis dejar comentarios también
porque me gusta leer vuestros comentarios y si hay dudas de gramática o cosas un poco más de fonética
me encanta poder contestar
así que quiero ver estos comentarios y
¡Ahora simplemente a disfrutar! Os dejo hacer la lección y nos veremos un poquito más tarde. ¡Hasta ahora!

Diálogo en inglés con subtítulos en castellano.

1/ Sentence practice

Peter takes the bus and he arrives at Victoria station. It is starting to rain a little bit.

Unfortunately, he does not have his umbrella but he does not mind the rain.

It is the month of April and usually, it rains quite a lot in London.

Peter does not have his raincoat and a hat. His shoes are waterproof.

He decides to walk to Leicester Square.

As it is raining slightly, there are not too many people in the streets. Peter can walk quickly.

All the people are in the coffee shops that are all over London.

It takes twenty-five minutes to go from Victoria Station to Leicester Square on foot.

The quick way is to walk through St James’s Park. It is very pretty and the wet grass smells wonderful.

London is close to Peter’s House and the bus stop is not far from his house either.

The bus is quite cheap if you buy a monthly ticket or travel card.

What is happening here? They are making a film.

1/ Práctica de oraciones

Peter coge el autobús y llega a la estación de Victoria. Está empezando a llover un poco.

Por desgracia, no tiene su paraguas, pero a él no le incomoda la lluvia.

Es el mes de abril y por lo general llueve mucho en Londres.

Peter no tiene la gabardina y sombrero. Sus zapatos son a prueba de agua.

Él decide caminar hasta Leicester Square.

Como está lloviendo un poco no hay mucha gente en las calles. Peter puede caminar rápido.

Todas las personas se encuentran en las cafeterías, que están por todo Londres.

Se tarda 25 minutos en ir desde la estación Victoria a Leicester Square a pie.

La forma más rápida es caminar por Saint James’s Park. Es muy bonito y la hierba húmeda huele maravillosamente.

Londres está cerca de la casa de Peter y la parada de autobús tampoco está lejos de su casa.

El autobús es bastante barato si compras un billete mensual o tarjeta de viaje.

¿Qué está sucediendo aquí? Están haciendo una película.

Vocabulario

2/ Vocabulary practice

Peter takes the bus.

To arrive

At Victoria station

To start

To rain

It is starting to rain.

A little bit

Unfortunately

His umbrella

To mind

He doesn’t mind the rain

Month of April

Quite a lot

A raincoat

A hat

Waterproof

His shoes are waterproof.

To decide

He decides to walk.

Leicester Square

Slightly

As it is raining…

In the streets

Peter can walk.

Quickly

All the people

In the coffee shops

All over London

It takes twenty-five minutes

To go from… to…

On foot

The quick way

To walk through

The wet grass

To smell

Wonderful

To be close to

Not far from

Either

Quite

To be quite cheap

A monthly ticket

Travel card

What is happening here?

To make a film

2/ Práctica de vocabulario

Peter coge el autobús.

Llegar

En la estación de Victoria

Comenzar

Llover

Está empezando a llover.

Un poco

Desafortunadamente

Su paraguas

importar

No le importa la lluvia.

Mes de abril

Bastante

Un impermeable

Un sombrero

Impermeable

Sus zapatos son impermeables.

decidir

Él decide caminar.

Leicester Square

Ligeramente

Como está lloviendo…

En las calles

Peter puede caminar.

Con rapidez

Toda la gente

En las cafeterías

Por todo Londres

Se necesitan veinte y cinco minutos / Se tarda 25 minutos…

Para ir de… a …

A pie

La forma más rápida

Caminar a través / caminar por

La hierba mojada

Oler

Maravilloso

Estar cerca de

No muy lejos de

Ya sea

Bastante

Ser bastante barato

Un billete mensual

Tarjeta de viaje

¿Que está sucediendo aquí?

Hacer una película

Preposiciones de lugar en inglés

Gramática

4/ Prepositions of place/location

Let’s learn some more prepositions of place/location. There are a lot of prepositions of place:

  • over
  • under
  • far from
  • near
  • up
  • down
  • past (to go past)
  • among
  • next to
  • in front of
  • behind
  • between
  • around
  • through
  • out of
  • on
  • inside
  • above

Let’s see some examples:

OVER

The plane flies over the mountains.

The ball lands over the fence.

UNDER

His room is under his office.

He lives under the bridge.

FAR FROM

She lives far from the school.

It is far from here.

NEAR

She lives near the school.

I always park the car near here.

UP

He is walking up the stairs.

I am going up to bed.

DOWN

They are walking down the stairs.

It is down the street.

PAST

I walk past the office.

He is driving past the house.

AMONG

He is among friends.

Dogs are among my favourite animals.

NEXT TO

It is next to the house.

Let’s sit next to each other.

IN FRONT OF

His house is in front of mine.

The teacher is standing in front of the class.

BEHIND

The dog is behind the house.

The sun is behind a cloud.

BETWEEN

The border between France and Spain.

They live between London and Brighton.

AROUND

He is walking around the neighbourhood.

They are all around the place.

THROUGH

It flies through the room.

It comes in through the window.

OUT OF

I am out of the office.

She lives out of town.

ON

It is on the table.

It is sitting on the floor.

INSIDE

It is inside the box.

He listens to music inside the car.

ABOVE

It is above the shop.

Hold it above your head.

4/ Preposiciones de lugar

Vamos a aprender un poco más sobre las preposiciones de lugar. Hay muchas preposiciones de lugar:

  • encima
  • debajo
  • lejos de
  • cerca
  • arriba
  • abajo
  • pasado (pasar)
  • entre
  • cerca de
  • en frente de
  • detrás
  • entre
  • alrededor
  • mediante
  • fuera de
  • en
  • dentro
  • encima

Vamos a ver algunos ejemplos:

SOBRE

El avión vuela sobre las montañas.

La pelota cae sobre la valla

Las preposiciones de lugar en inglés

DEBAJO

Su habitación está debajo de su oficina.

Él vive por debajo del puente

LEJOS DE

Ella vive lejos de la escuela.

Está lejos de aquí

CERCA

Ella vive cerca de la escuela.

Siempre aparco el coche cerca de aquí.

ARRIBA

Él está subiendo las escaleras

Me voy arriba a la cama

ABAJO

Están bajando las escaleras.

Está calle abajo.

MÁS ALLÁ/POR DELANTE

Camino más allá de la oficina.

Él está conduciendo por delante de la casa

ENTRE

Él está entre amigos.

Los perros están entre mis animales favoritos.

JUNTO A/AL LADO DE

Está al lado de la casa.

Sentémonos uno al lado del otro.

EN FRENTE DE

Su casa está frente a la mía.

Los maestros de pie en frente de la clase

DETRÁS

El perro está detrás de la casa.

El sol está detrás de una nube.

ENTRE

La frontera entre Francia y España.

Viven entre Londres y Brighton.

ALREDEDOR/POR

Él está caminando por el barrio.

Ellos son por todo el lugar

A TRAVÉS/POR

Vuela a través de la habitación.

Se entra por la ventana.

FUERA DE

Estoy fuera de la oficina.

Ella vive fuera de la ciudad.

EN/SOBRE

Está sobre la mesa.

Está sentado en el suelo.

DENTRO

Está dentro de la caja.

Escucha música dentro del coche.

POR ENCIMA

Está encima de la tienda.

Sostenerlo encima de la cabeza.

Preguntas y Respuestas

4/ Questions and answers

What is inside the box?
I do not know what is inside the box.

What is above your head?
The umbrella is above my head.

What is on the table?
The cup is on the table.

Who is out of the office?
Robert is out of the office, he is in the coffee shop.

What is between France and Spain
The Pyrenees are between France and Spain.

What is behind the door?
The cat is behind the door.

What is in front of the house?
The car is in front of the house.

Is the school far from the house?
No, the school is not far from the house.

What is under the car?
The dog is sleeping under the car.

What are among your favourite animals?
Dogs are among my favourite animals.

4/ Preguntas y respuestas

¿Qué hay dentro de la caja?
No sé qué hay dentro de la caja.

¿Qué hay sobre tu cabeza?
El paraguas está sobre mi cabeza.

¿Qué hay sobre la mesa?
La copa está sobre la mesa.

¿Quién está fuera de la oficina?
Robert está fuera de la oficina, está en la cafetería.

¿Qué hay entre Francia y España?
Los Pirineos están entre Francia y España.

¿Qué hay detrás de la puerta?
El gato está detrás de la puerta.

¿Qué hay enfrente de la casa?
El coche está en frente de la casa.

¿Está el colegio lejos de la casa?
No, el colegio no está lejos de la casa.

¿Qué hay debajo del coche?
El perro está durmiendo debajo del coche.

¿Cuáles son tus animales favoritos?
Los perros están entre mis animales favoritos.

Repaso con tu Profesora Julia

Hi guys! Welcome back!

Let’s do a recap together of lesson 18!

This lesson contains lots of different words and lots of different excuses for me to present you with pronunciation tips!

First and foremost I would like to remind you of the three different ways of pronouncing the “S” ending.

For those that have been with me since the beginning, since lesson 1,

this point will start to be extremely familiar

and for those who just started at less than 16 this might be quite new in any case it’s something I recommend that you practise very often

because even with very high level students the “S” ending isn’t always pronounced perfectly

let’s work on it quite regularly so that you feel confident and pronounce it in most cases perfectly

so the “S” ending is your plurals

most plurals end in “S”

The third person singular of the present simple also ends in “S”

that’s how often you’re going to come across the “S” ending

This “S” ending can be pronounced:

/s/

/z/

/iz/

Let’s look at some examples:

/s/ takes, stops, tickets

repeat after me, exaggerating that ending:

takes, stops, tickets

Now /z/:

arrives, decides, rains

repeat after me slowly. Then we will say it faster:

arrives, arrives, decides, decides, rains, rains

third pronunciation: /iz/

houses, houses, carries, carries

In this dialogue, talking about /z/ and /s/ sounds, you have the word: CLOSE

it is close

/s/ sound

Some of my students may be tempted to mispronounce this and say: TO CLOSE

because they’ve heard that before

what they’re doing is they’re confusing:

CLOSE and CLOSED

CLOSE (adjective) is pronounced /s/ It is close = It is nearby.

It is closed = it is not open = it is shut CLOSED /z/ (TO CLOSE: verb)

Be careful there! I just wanted to point that out.

Another sound that is often confusing for my learners is:

the /SH/ and the /TCH/ sounds

/sh/ station

/tch/ cheap

station – cheap

Repeat after me: station – cheap

So there are lots of different pronunciation tips in
this lesson as I told you.

Here a few more. Let’s look at the
vocabulary of today’s lesson

lots of useful vocabulary especially if you’re going to England and it’s raining

Let’s read the list together. Repeat after me:

umbrella

wet

raincoat

hat

Some adverbs which you will use very
frequently:

very

quite

Talking about adverbs, for those who have just arrived, I’d like to do a quick recap!

Lots of adverbs like: “very” and “quite” are
unique.

That’s how they are

but lots of adverbs are actually created taking the adjective

“clear” and adding “LY”

That’s why in the text you have other
adverbs which you immediately recognise:

clear – clearly

slow – slowly

So that is quite straightforward. So that’s an easy way of recognising an adverb.

The difficulty – this is a spelling mistake that I see quite a lot.

If you if you have an adjective like “wonderful”

“wonderful” already has an “L” at the end.

So when you transform that into an adverb you’re going to have
two “L”: wonderfully

So where’s the difficulty? Where do people make mistakes?

Well, when they put it back into the
adjective form, they leave the two “L”

mm-hmm! That is a mistake.

So be careful there. Look at my screen! You have:

wonderful one L

wonderfully two L

do not write the adjective with two “L”

That is the adverb influencing you.
There’s just one “L” for adjectives and two for adverbs

In this dialogue you have a really practical expression, a phrase which is:

it takes me

it takes me ten minutes

it takes me 10 minutes to go from A to B

it takes me ten minutes to get to B

So how long does it take you?

It takes me a while

it doesn’t take me long

so try to use that when you write a summary

that’s one of my obsessions: write summaries!

If you write a summary of each dialogue that you study and talk about in class, you will feel so much more confident with sentence structure

so all these tips that I’m giving you

what would be absolutely wonderful is if
you took those elements plus the story of the dialogue and you wrote a summary
or typed up a summary

Then at the beginning of your next lesson you showed that summary to your teacher

with that kind of practice all you’re doing is you’re consolidating all these things

which, I’m sure, when we’re
discussing them, when I’m explaining them to you, seem very self explanatory,
very easy, and they are

but it’s only one so you put them into a context of writing or having a conversation that flows that you have
all these doubts

What was it?

in, at, on? Was it “by”? Was it “in”? How do I say this clearly? Is it “quite”? What do I say?

So how do you incorporate all those
vocabulary and grammar elements into a sentence?

Well it’s always easier to practise in writing because nobody’s waiting for you

you’re not having a conversation and someone’s like:

okay she or he is taking a while to to come up with a sentence…

if you’re at home and you’re creating that sentence, you can stop, you can look at the video, you can look in the dictionary

and you can make that sentence

that sentence may contain mistakes but that’s part of the learning process

At least do that because you’re not under pressure

you can create some nice sentences

Practise and when you have a conversation, you will have all this practice behind you

so you will be more confident

and you’ll create more complex and more
organised sentences

and to finish today’s recap video I would like to do like last time:

I’m going to have sentences here come up with a gap

and I would like you to complete each of these sentences with the right preposition

today you saw more complex prepositions of place

so I would like you just to take a minute, look at the sentence,

guess what preposition is missing and
then the answer will appear on the screen

So I’m going to give you about 10
examples

Are you ready? let’s get started!

the river goes UNDER the bridge

it takes her five minutes to get to school. She lives near the school

he is not alone. He is among friends.

I can’t answer my emails. I am out of the office.

The delivery is inside the box

it is after the post office. You have to walk past the post office.

He is not walking down the stairs.

he is walking up the stairs

it takes her an hour to get to school.

She lives far from the school.

That’s it for today! Thanks for watching this video! I’ll see you soon!

Bye bye!

¡Hola chicos! ¡Bienvenidos!

¡Hagamos un resumen de la lección 18!¡Esta lección contiene muchas palabras diferentes y muchos pretextos diferentes para que te presente consejos de pronunciación! En primer lugar, me gustaría recordar las tres formas diferentes de pronunciar la terminación “S”. Para aquellos que han estado conmigo desde el principio, desde la lección 1, este punto comenzará a ser extremadamente familiar y para aquellos que recién comenzaron con la lección 16, esto podría ser bastante nuevo en cualquier caso, es algo que recomiendo que practiques muy a menudo porque incluso con estudiantes de muy alto nivel, la terminación “S” no siempre se pronuncia a la perfección trabajemos con regularidad para que te sientas seguro y lo pronuncies en la mayoría de los casos a la perfección entonces la terminación “S” son tus plurales la mayoría de los plurales terminan en “S”. La tercera persona del singular presente simple también termina en “S” esa es la frecuencia con la que te encontrarás con la terminación “S”. Este final “S” puede ser pronunciado:

/ s /

/ z /

/ iz /

Veamos algunos ejemplos:

/ s / takes, stops, tickets

repite después de mí, exagerando ese final:

toma, paradas, boletos

Ahora / z /:

llega, decide, llueve

repite después de mí lentamente. Entonces lo diremos más rápido:

llega, llega, decide, decide, llueve, llueve

tercera pronunciación: / iz /

casas, casas, lleva, lleva

En este diálogo, hablando de sonidos / z / y / s /, tiene la palabra: CERRAR

está cerca

sonido / s /

Algunos de mis alumnos pueden tener la tentación de pronunciar mal esto y decir: CERRAR

porque lo han escuchado antes

lo que están haciendo es que estén confusos:

CERCA y CERRADO

CLOSE (adjetivo) se pronuncia / s / It is close = Está cerca.

Está cerrado = no está abierto = está cerrado CERRADO / z / (CERRAR: verbo)

¡Ten cuidado allí! Solo quería señalar eso.

Otro sonido que a menudo es confuso para mis alumnos es:

el sonido / SH / y el sonido / TCH /

/ sh / estación

/ tch / barato

estación – barato

Repite después de mí: estación – barato

Entonces, hay muchos consejos de pronunciación diferentes en esta lección, como te dije. Aquí algunos más. Veamos el vocabulario de la lección de hoy un montón de vocabulario útil, especialmente si vas a Inglaterra y está lloviendo. Leamos la lista juntos. Repite después de mi:

un paraguas

mojado

un impermeable

un sombrero

Algunos adverbios que usarás con mucha frecuencia:

muy

bastante

Hablando de adverbios, para aquellos que acaban de llegar, me gustaría hacer un resumen rápido.

Muchos adverbios como: “muy” y “bastante” son únicos.

Así es como son.

Pero muchos adverbios en realidad se crean tomando el adjetivo:

por ejemplo: “claro” y agregando “LY”

Es por eso que en el texto tienes otros adverbios que reconoces de inmediato:

claro – claramente

lento – lentamente

Entonces eso es bastante sencillo. Así que esa es una manera fácil de reconocer un adverbio. La dificultad: este es un error de ortografía que veo bastante. Si tienes un adjetivo como “maravilloso”

“maravilloso” ya tiene una “L” al final.

Entonces cuando transformes eso en un adverbio vas a tener dos “L”: maravillosamente

Entonces, ¿dónde está la dificultad? ¿Dónde comete errores la gente?

Bueno, cuando lo vuelven a poner en forma de adjetivo, dejan las dos “L”

mm-hmm! Eso es un error

Así que ten cuidado allí. Mira mi pantalla! Tienes:

maravilloso uno L

maravillosamente dos L

no escribas el adjetivo con dos “L”

Ese es el adverbio que te influencia. Solo hay una “L” para los adjetivos y dos para los adverbios. En este diálogo tienes una expresión realmente práctica, una frase que es:

tardo

tardo diez minutos

tardo 10 minutos en ir de A a B

tardo diez minutos en llegar a B

Entonces, ¿cuánto tiempo te lleva? ¿cuánto tiempo tardas?

Tardo un tiempo

No tardo mucho

Así que trata de usar eso cuando escribas un resumen esa es una de mis obsesiones: ¡escribe resúmenes! Si escribes un resumen de cada diálogo que estudias y del que hablas en clase, te sentirás mucho más seguro con la estructura de las oraciones. Así que todos estos consejos que te estoy dando lo que sería absolutamente maravilloso es tomar esos elementos más la historia del diálogo y escribir un resumen. Luego, al comienzo de tu próxima lección, muestra ese resumen a tu profesor con ese tipo de práctica todo lo que estás haciendo es consolidar todas estas cosas que, estoy segura, cuando los estamos hablando, cuando te los estoy explicando, parecen muy explicativos, muy fáciles, y lo son pero es solo una vez, cuando los pones en un contexto escrito o en una conversación fluida que acabas teniendo todas estas dudas ¿Qué era? ¿en, en, en? ¿Fue “por”? ¿Es la preposición “en”? ¿Cómo digo esto claramente? ¿Es el adverbio “bastante”? ¿Qué tengo que decir?

Entonces, ¿cómo se incorporan todos esos elementos de vocabulario y de gramática en una oración?

Bueno, siempre es más fácil practicar por escrito porque nadie te está esperando no estás teniendo una conversación y alguien dice:

Está bien, ella o él están tardando un tiempo en llegar a formar su oración …

si estás en casa y estás creando esa oración, puedes parar, puedes mirar el video, puedes buscarlo en el diccionario y puedes hacer esa oración. Esa oración puede contener errores, pero eso forma parte del proceso de aprendizaje. Al menos haz eso porque no estás bajo presión puedes crear algunas buenas oraciones. Practica y cuando tienes una conversación, tendrás toda esta práctica detrás de ti para que tengas más confianza y crearás oraciones más complejas y más organizadas y para terminar el video de repaso de hoy me gustaría hacer como la última vez:

Voy a tener oraciones aquí vienen con un hueco y me gustaría que completaras cada una de estas oraciones con la preposición correcta hoy viste preposiciones más complejas de lugar. Entonces me gustaría que solo tomes un minuto, mires la oración, adivina qué preposición falta y luego la respuesta aparecerá en la pantalla

Así que te voy a dar unos 10 ejemplos.

¿Estás listo? ¡empecemos!

el río va DEBAJO del puente

Ella tarda cinco minutos en llegar a la escuela.

Ella vive cerca de la escuela

él no está solo. Él está entre amigos.

No puedo responder mis correos electrónicos Yo estoy fuera de la oficina.

La entrega está dentro de la caja

Es después de la oficina de correos. Tienes que pasar por la oficina de correos.

Él no está bajando por las escaleras.

él está subiendo las escaleras

Ella tarda una hora en llegar a la escuela.

Ella vive lejos de la escuela.

¡Es todo por hoy! ¡Gracias por ver este vídeo! ¡Te veré pronto!

¡Adiós!

Ejercicios

Abajo, tenéis 3 tipos de pruebas del curso de inglés online:

  1. Un vídeo de comprensión interactivo en el que tienes que elegir la respuesta correcta con True or false (correcto o falso)
  2. Un ejercicio de práctica del vocabulario del texto escuchado en el que tienes que arrastrar y soltar la palabra que has elegido de la lista y pegarla en el buen sitio.
  3. Ejercicio de gramática en el que tienes que rellenar los cuadros vacíos con las respuestas correctas.

 

 



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