La lección de hoy te enseña a conjugar el verbo to be forma negativa 2




La lección de hoy te enseña a conjugar el verbo to be forma negativa. Lección 2.

En esta lección te enseña a conjugar el verbo to be forma negativa con ejemplos y ejercicios. No olvides que no hayan equivalentes de ser y estar en inglés, sólo existe to be.

¡Hola chicos, bienvenidos!
Hi guys! Soy Julia, vuestra profesora de inglés
y estoy aquí para presentaros el contenido de la lección 2.
Hoy es un poquito la continuación de la lección 1
porque vamos a seguir tratando el mismo tema que es el verbo “TO BE”
que se traduce por ser o estar en español
pero hoy en la forma negativa
Empezaremos por el diálogo con unas frases básicas para ver el tema nuevo.
A continuación encontraremos más ejemplos en la parte dedicada a la gramática
y al final gracias al repaso conmigo y
también gracias a los ejercicios interactivos
entenderás el tema por completo.
Como hemos podido ver en la lección anterior en inglés se suele usar un sujeto.
En español podemos decir:
No soy española o Yo no soy española
En inglés sólo se puede dar la opción número 2: Yo no soy española.
“I am not Spanish.”
O con contracciones: “I’m not Spanish”
Estas formas con contracciones significan exactamente lo mismo que las sin contracciones.
Es simplemente algo que solemos hacer a la hora de hablar.
Cuando escribimos de manera más formal, no solemos utilizar las formas con contracciones.
Para realizar la conjugación del verbo “TO BE”,
como en la lección anterior, voy a insistir:
tenéis que repasar bien los pronombres personales sujeto.
La dificultad no es sólo entenderlos es decir el significado
sino también la ortografía y la pronunciación.
Me voy a repetir pero cuando empezamos,
cuando empezamos a aprender muchas cosas nuevas
hay que darle prioridad también a la pronunciación.
Veo muchas veces a mis principiantes que me dicen:
“Pero Julia, yo voy a tener mi acento extranjero”
Yo también chicos, tengo un acento extranjero obviamente.
Estoy diciendo esto, estoy compartiendo este consejo, basado y en mi experiencia personal también
no solo como profe sino también como alumna de español.
Darle mucha prioridad a la pronunciación
no solo cómo escribirlo y qué significan sino también pronunciar de manera clara
lo que es quitar el acento extranjero
eso con el tiempo podéis pulirlo un poquito.
Quitarlo por completo es un trabajo mucho más largo y mucho más complicado
sobre todo cuando empezamos a aprender un idioma de adultos
como yo he hecho con el castellano, por ejemplo.
Entonces esto: simplemente vocalizar, pronunciar bien,
tener una pronunciación limpia que se puede entender: eso es la meta, ¿vale?
Hay que dedicarle tiempo. Os aconsejo a hacer esto porque a largo plazo
no sólo os ayudará a hablar con confianza sino que también os ayuda a aprender mucho vocabulario nuevo
de manera más precisa y más rápida.
La lección de hoy consta de cinco partes.
Como siempre empezamos por un diálogo
después del diálogo, que son frases cortas del día a día
pasamos al vocabulario: que es una lista de palabras claves y de frases hechas
para que los alumnos puedan repetir en voz alta y tomar apuntes
Entonces podéis muy bien hacer un pequeño ejercicio de dictado.
No leer la pantalla no ver el vídeo sino simplemente escuchar y apuntar.
La tercera parte es la gramática:
toda la teoría está explicada en inglés.
No hay que olvidar encender los subtítulos en español para entender muy bien la teoría y los ejemplos dados.
Otra vez: aquí tomar apuntes es una muy buena idea
Os ayudará a memorizar y a sentiros más a gusto a la hora de hablar
porque es más simple repetir frases hechas al principio que atreverse a formar frases desde cero solos.
Después de la tercera parte pasamos a “questions and answers”
son preguntas y respuestas: simplemente un diálogo corto entre dos personajes
Va bastante rápido y es para repasar el léxico, el vocabulario y el punto de gramática de hoy.
Al final tú y yo volveremos a coincidir para hacer un repaso general.
Ahí dedicó unos minutos hasta 10 minutos. Durante este último paso de la lección,
suelo hacer una parte de pronunciación siempre: vocabulario y pronunciación.
Ahí os aconsejo siempre apuntaros entre paréntesis como os suena la pronunciación fonética
cómo os suena a vosotros para después poderos recordar simplemente con ver la transcripción, esta pronunciación figurada
acordaros de la pronunciación exacta
Durante el repaso también solemos hacer algunos ejemplos de gramática para repasar el punto juntos.
Ahora os dejo estudiar y nos vemos un poco más tarde
Y chicos, si tenéis dudas por favor no dudéis en escribir comentarios. ¡Hasta ahora!

Diálogo en inglés con subtítulos en castellano.

1/Sentence Practice

You are not a student.

I am not a teacher.

We are not teachers.

He is not a teacher.

She is not a student.

They are not yellow.

It is not grey.

It is not green.

They are not red.

I am not a student.

I’m not a student.

You are not a student.

You aren’t a student.

He is not a teacher.

He’s not a teacher.

She is not a student.

She’s not a student.

We are not English.

We aren’t English.

You are not students.

You aren’t students.

They are not teachers.

They aren’t teachers.

They’re not teachers.

1/Práctica de Oraciones

El verbo to be forma negativa

Tú no eres un estudiante.

No soy profesor.

No somos profesores.

El no es un profesor.

Ella no es una estudiante.

No son amarillos.

No es gris.

No es verde.

No son rojos

No soy un estudiante.

Yo no soy un estudiante.

Tú no eres un estudiante.

Tú no eres un estudiante.

Él no es un profesor.

Él no es un profesor.

Ella no es una estudiante.

Ella no es una estudiante.

No somos ingleses.

No somos ingleses.

No son estudiantes.

No son estudiantes.

No son maestros.

No son maestros.

No son maestros.

Vocabulario

2/ Vocabulary practice

Red

Pink

Blue

Green

Gray (US spelling) / grey (UK spelling)

Black

Yellow

White

Purple

Orange

Brown

Golden

English

A student

A teacher

Goodbye

2/ Práctica de vocabulario

Rojo, roja

Rosa

Azul

Verde

Gris

Negro, negra

Amarillo, amarilla

Blanco, blanca

Púrpura

Naranja

Marrón

Dorado, dorada

Inglés, inglesa

Un estudiante / una estudiante

Un profesor/ una profesora

Adiós

Gramática

3/ Verb “to be“: Positive and Negative Form

Notice: we’re not/we aren’t, they’re not/they aren’t… Be careful to memorise both contracted forms that exist for all subjects except for the 1st person singular (I).

In modern English, the contraction of the personal pronoun and verb is very common: “I am” becomes “I’m” etc.

Please repeat and memorise the following list. It contains subject personal pronouns and the verb “to be” in the present simple/simple present, in both the complete and contracted forms (negative form).

3/ Verbo “Ser”: Forma Positiva y el verbo to be forma negativa.

Aviso: we’re not/we aren’t, they’re not/they aren’t… Ten cuidado de memorizar las dos formas contratadas que existen para todas los sujetos, excepto la primera persona del singular (I = Yo).

En inglés moderno, la contracción del pronombre personal y el verbo es muy común: “I am/Yo soy” se convierte en “I’m”, etc.

Por favor, repite y memoriza la siguiente lista. Contiene pronombres personales del sujetos y el verbo “ser” en el presente presente simple, tanto en las formas completa como contraída (forma negativa).

I am not

You are not

He is not

She is not

It is not

We are not

You are not

They are not

You aren’t

He’s not

She’s not

It’s not

We aren’t

You aren’t

They aren’t

I’m not

You’re not

He isn’t

She isn’t

It isn’t

We’re not

You’re not

They’re not

Yo no soy

Tú no eres

Él no es

Ella no es

No lo es

Nosotros no lo somos

Vosotros no sois

Ellos no son

Preguntas y Respuestas

4/ Questions and Answers

You are a student.

No, you are not a student.

He is a teacher.

No, he’s not a teacher.

It is grey.

No, it is not grey.

They are yellow.

No, they are not yellow.

It is black.

No, it is not black.

We are English.

No, we are not English.

She is a student.

No, she’s not a student.

You are red.

No, you are not red.

I am a teacher.

No, I am not a teacher.

We are students.

No, we are not students.

4/ Preguntas y Respuestas

Eres estudiante.

No, no soy estudiante.

Él es profesor.

No, él no es profesor.

Es gris.

No, no es gris.

Ellos son amarillos.

No, ellos no son amarillos.

Es negro.

No, no es negro.

Somos ingleses.

No, no somos ingleses.

Ella es una estudiante.

No, ella no es una estudiante.

Estás rojo.

No, tú no estás rojo.

Yo soy un profesor.
No, no soy un profesor.

Somos estudiantes.
No, no somos estudiantes.

Repaso con tu Profesora Julia

Hi guys! Welcome back!

Let’s do the recap of lesson two together! Previously I gave you advice on pronunciation. So we’re going to be working on those vowel sounds today, to take into account the advice given in the previous recap video. But today what I’m going to do is that I’m
going to run through three points.

The first point (like the second and the third points) will be a mix of grammar and pronunciation.

So first point:

Today you saw the negative form of the verb “to be”.

I know that not everybody makes this mistake.

But it’s a mistake that I’ve heard a lot in class.

People say “I not” / “They not”…

Now that you’re adding the “NOT” you might be tempted to remove the verb “to be”

“I am not”, “they are not”…

So please do not make that mistake!

Do not say: “I not”/ “they not”.

Please add the verb “to be” before “not”.

So add “not”. And don’t remove the verb “to be”.

So that was the first piece of advice.

And with regards to the verb “to be” in the present simple,

there seems to be one form in particular which is difficult to pronounce and that is the contracted form of “they are not” which is “they aren’t”.

I often hear my students say “aren’t”.

It’s not the correct pronunciation.

It is “aren’t”.

So that’s quite difficult to pronounce if you do not take your time with the vowel sound: “a”

So do not rush! Take your time!

Say “are” and then “aren’t”: “they aren’t”

So pronounce with me!

“They are not” / “They aren’t”

Okay? So practise that! That was piece of advice number one!

Number two/ Our second point is about adjectives.

Today you’re going to learn lots of different adjectives: the colours notably

So: purple, red, white, blue, brown, and so on…

You will notice that they don’t have a plural form.

They are invariable.

So if I say:

“This rose is red” or “These roses are red.”

I do not say: “reds”. Ok?

“It is red” / “They are red.”

So they are invariable. This is very important!

I can say: “I am an English teacher.” / “They are English teachers.”

“English” is invariable.

“They are English teachers”. This is very important!

The pronunciation of the adjectives can sometimes be difficult.

Once again speak slowly, enunciate, take your time with a vowel sounds…

Let’s practise a few together:

“white”

/ai/ gliding vowel sound

“brown”

/au/ two short vowel sounds put together

“purple”

Here we have a long vowel sound.

Here we have one short vowel sound:

“red”

So practise those! Exaggerate the pronunciation!

Finally I wanted to point out that it may be difficult sometimes to remember the pronunciation of certain words.

You see the word: “white”

The “i” is pronounced /ai/

How do I remember that?

Well write it down! Just like this: “white” /ai/

You can remember the correct pronunciation.

You can apply this advice to other words like: “he’s”

The “E” is pronounced /ii/.

Write it down!

Try and find your own phonetic transcription.

How does a word sound? How would that be written in my language, in my mother tongue?

Find your own interpretation and write it down.

So when you look at the dialogue again, you ask yourself how to pronounce a word, you remember thanks to your notes.

For example: /ai/ > “white”

That’s it for today! See you soon!

¡Hola chicos! ¡Bienvenidos!

¡Hagamos el resumen de la lección dos juntos! Anteriormente te di consejos sobre la pronunciación. Así que vamos a trabajar en esos sonidos vocálicos hoy, para tener en cuenta los consejos dados en el vídeo de recapitulación anterior. Pero hoy lo que voy a hacer es hablar de tres puntos.

El primer punto (como el segundo y el tercer punto) será una mezcla de gramática y pronunciación.

Entonces primer punto:

Hoy viste la forma negativa del verbo “ser”.

Sé que no todos cometen este error.

Pero es un error que he escuchado mucho en clase.

La gente dice “Yo no” / “Ellos no” …

Ahora que estás agregando el “NO”, es posible que sientas la tentación de eliminar el verbo “to be”

“No lo soy”, “no lo son” …

¡Así que por favor no cometas ese error!

No digas: “Yo no” / “ellos no”.

Por favor, agrega el verbo “to be” antes de “not”.

Entonces agrega “no”. Y no elimines el verbo “to be”.

Ese fue el primer consejo.

Y con respecto al verbo “ser” en el presente simple, parece que hay una forma en particular que es difícil de pronunciar y que es la forma contraída de “ellos no son” que es “ellos no son”.

A menudo escucho a mis estudiantes decir “no son”.

No es la pronunciación correcta.

Es “no son”

Así que es bastante difícil de pronunciar si no te tomas tu tiempo con el sonido de la vocal: “a”

¡Así que no te apresures! ¡Tomate tu tiempo!

Di “son” y luego “no son”: “no lo son”

¡Entonces pronuncia conmigo!

“No son” / “No lo son”

¿Bueno? ¡Así que practica eso! ¡Ese fue el consejo número uno!

Número dos / Nuestro segundo punto es sobre adjetivos. Hoy vas a aprender muchos adjetivos diferentes: los colores notablemente.

Entonces: púrpura, rojo, blanco, azul, marrón, etc. …

Notarás que no tienen una forma plural.

Ellos son invariables

Entonces si digo:

“Esta rosa es roja” o “Estas rosas son rojas”.

No digo: “rojos”. ¿Okay?

“Es rojo” / “Son rojos”.

Entonces son invariables. ¡Esto es muy importante!

Puedo decir: “Soy profesora de inglés”. / “Son profesores de inglés”.

“Inglés” es invariable.

“Son profesores de inglés”. ¡Esto es muy importante!

La pronunciación de los adjetivos a veces puede ser difícil. Una vez más, habla despacio, vocaliza, tómate tu tiempo con un sonido vocálico …

Practiquemos algunos juntos:

“blanco”

/ ai / sonido vocálico deslizante

“marrón”

/ au / dos sonidos vocales cortos juntos

“púrpura”

Aquí tenemos un sonido de vocal larga.

Aquí tenemos un sonido de vocal corta:

“rojo”

¡Así que practica eso! ¡Exagera la pronunciación!

Finalmente, quería señalar que a veces puede ser difícil recordar la pronunciación de ciertas palabras.

Ves la palabra: “blanco”

La “i” es pronunciada / ai /

¿Cómo recuerdo eso?

Bueno, ¡escríbelo! Justo como esto: “blanco” / ai /

Puedes recordar la pronunciación correcta.

Puedes aplicar este consejo a otras palabras como: “él es”

La “E” se pronuncia / ii /.

¡Escríbelo!

Intenta encontrar tu propia transcripción fonética.

¿Cómo suena una palabra? ¿Cómo se escribiría en mi idioma, en mi lengua materna? Encuentra tu propia interpretación y escríbela. Entonces cuando vuelves a mirar el diálogo, te preguntas cómo pronunciar una palabra, lo recuerdas gracias a tus notas.

Por ejemplo: / ai /> “blanco”

¡Es todo por hoy! ¡Te veo pronto!

Ejercicios

Abajo, tenéis 3 tipos de ejercicios del curso de inglés online:

  1. – un vídeo de comprensión interactivo en el que tienes que elegir la respuesta correcta con True or False (verdadero o falso).
  2. – un ejercicio de práctica del vocabulario del texto escuchado en el que tienes que arrastrar y soltar la palabra que has elegido de la lista y pegarla en el buen sitio.
  3. – un ejercicio de gramática en el que tienes que rellenar los cuadros vacíos con las respuestas correctas.

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