Palabras interrogativas en ingles con ejemplos y ejercicios lección 4.




Las Palabras interrogativas en ingles con ejemplos y ejercicios lección 4.

En esta lección del nivel principiante tú vas a  saber cómo hacer preguntas en inglés por eso  aprenderás las palabras interrogativas en inglés y su pronunciación.

Hi guys! Welcome back!
Hola chicos. Soy julia vuestra profesora de inglés y
estoy aquí para presentaros la lección de hoy la lección 4.
Hoy juntos vamos a descubrir los pronombres relativos y las cláusulas relativas
porque los pronombres relativos se usan para unir dos cláusulas o más.
Esta lección como las anteriores consta de varias partes.
Empezaremos con el diálogo:
ahí os presentamos de manera más natural y escondida el punto de gramática del día
también vocabulario que se usa a diario
entonces es una pequeña historia
el diálogo está seguido por el vocabulario
ahí os quiero ver repetido en voz alta
si estáis en el metro en el tren tal vez no
entonces repetir en la cabeza y tomar apuntes ya está bien.
Después del vocabulario pasaremos a la gramática
y ahí vais a ver mucha más información sobre los pronombres relativos.
En inglés el pronombre que más se usa, el pronombre relativo que más se usa es “THAT”.
“THAT” se puede traducir por “que”.
El segundo más utilizado es “WHOSE” que es “cuyo”.
El pronombre relativo se refiere a un sustantivo mencionado antes que puede ser una cosa o una persona.
Lo bueno de “THAT” y “WHOSE” es que se pueden usar en ambos casos,
para personas o para cosas.
Gracias al pronombre y la cláusula que sigue, vamos a dar más información sobre este sustantivo.
Después tenemos “WHICH” que es otro pronombre relativo que usamos mucho.
Se puede traducir por “cual” o “que” y se usa solamente con cosas.
Luego tenemos “WHO” y “WHOM” que hablan de personas simplemente.
Sólo se pueden usar para dar más información, para referirse a un sustantivo que es una persona:
“WHO” = que o quien, a quién, de quién
A través de la lección vais a descubrir en contexto y gracias a la teoría, cómo utilizar estos pronombres relativos.
Pueden referirse a un sustantivo en singular o en plural.
Nos sirven para modificar o definir más este sustantivo
o agregar o añadir información sobre este sustantivo.
Un pequeño consejo del día:
hoy como veis empezamos un tema bastante nuevo
si no habéis hecho un repaso de las tres lecciones anteriores
antes de empezar esta lección número cuatro,
os recomiendo empezar a hacer esto en el futuro
es decir que cada tres lecciones: dedicarle un día de repaso
donde no empezáis con nueva lección
pero en vez: repasáis todos vuestros apuntes, leéis de nuevo la transcripción
podéis también volver a ver el repaso o ciertas partes del diálogo
según lo que os sigue fallando o si hay dudas: elegís.
Después de este repaso pasamos a una lección nueva y así hacemos:
4, 5, 6, y día de repaso
7, 8, 9, y día de repaso
Y luego cada diez o doce lecciones, hacer un repaso general
porque lo que va a ocurrir – lo vais a notar vosotros –
es que hay cosas que vais a olvidar
y en conversación vais a pensar “Ah… eso lo sabía. ¿Cuál era esta palabra?”
Pues hay que repetir hasta siete o ocho veces para que la información entre en la memoria a largo plazo.
Es muy normal. Eso para cualquier nivel es válido como argumento.
Hay que repetir muchas veces en voz alta y también escribiendo.
La cuarta parte de la lección se llama “questions and answers”
preguntas y respuestas: ahí es un pequeño diálogo rápido entre dos personajes
Otra vez es una ocasión para presentaros vocabulario diario y la gramática del día.
Al final volveremos a coincidir para hacer el repaso general
con siempre un enfoque en vocabulario y pronunciación y
un poquito de gramática
No olvides también encender los subtítulos en inglés, luego en español y
luego quitamos los subtítulos por completo para trabajar la compresión.
Otro consejo es dejar sistemáticamente un comentario.
Simplemente tus ejemplos preferidos o propios
o si tenéis cualquier duda o pregunta hay que escribirlos.
Intentamos por supuesto contestar o a veces entre alumnos ya os vais ayudando vais comentando.
En todos casos os ayuda a sacar las dudas y avanzar.
Ahora os dejo estudiar y nos veremos un poquito más tarde.
Videolytics Tools

Diálogo en inglés con subtítulos en castellano.

1/ Sentence Practice

Where is a good dentist?

Where is the fireman?

Where is the flight attendant?

Where are the classrooms?

Where are the policemen?

Who is a good lawyer?

Who is a plumber?

Who is a technician?

Who are the firemen?

Why is he a good teacher?

Why is she a judge?

Why are they not nurses?

Why aren’t they photographers?

What is a good sales assistant?

What is a bad hairdresser?

What are bad reporters?

What are good teachers?

When is the class?

When is the lesson?

When are the classes?

When are the lessons?

How is a good nurse?

How is a bad vet?

How are the classes?

How is the school?

How is your teacher?

1/ Práctica de Oraciones

¿Dónde está un buen dentista?

¿Dónde está el bombero?

¿Dónde está la azafata?

¿Dónde están las aulas?

¿Dónde están los policías?

¿Quién es un buen abogado?

¿Qué es un fontanero?

¿Quién es un técnico?

¿Quiénes son los bomberos?

¿Por qué es un buen maestro?

¿Por qué es que un juez?

¿Por qué no están las enfermeras?

¿Por qué no son fotógrafos?

¿Qué es un buen asistente de ventas?

¿Qué es una mala peluquería?

¿Cuáles son los malos periodistas?

¿Cuáles son los buenos maestros?

¿Cuándo es la clase?

¿Cuándo es la lección?

¿Cuándo son las clases?

¿Cuándo son las lecciones?

¿Cómo es una buena enfermera?

¿Cómo es un mal veterinario?

¿Cómo son las clases?

¿Cómo es la escuela?

¿Cómo es tu maestro?

¿ Cuáles son las palabras interrogativas en ingles?

Vocabulario

2/ Vocabulary Practice

Where?

Who?

Why?

What?

When?

How?

A fireman/firemen (plural)

A flight attendant/flight attendants

A hairdresser/hairdressers

A judge /judges

A lawyer/lawyers

A nurse/nurses

A photographer/photographers

A plumber/plumbers

A policeman/policemen (plural)

A reporter/reporters

A sales assistant/sales assistants

A technician/technicians

A vet/vets

A waiter/waiters

A school/schools

2/ Práctica de Vocabulario

¿Dónde?

¿Quién?

¿Por qué?

¿Qué?

¿Cuándo?

¿Cómo?

Un bombero/bomberos

Un auxiliar de vuelo/auxiliares de vuelo

Un peluquero/peluqueros

Un juez/jueces

Un abogado/abogados

Una enfermera/enfermeras

Un fotógrafo/fotógrafos

Un fontanero/fontaneros

Un policía/policías

Un reportero/reporteros

Un vendedor/vendederos

Un técnico/técnicos

Un veterinario/veterinarios

Un camarero/camareros

Una escuela/escuelas

Gramática

3/ How?, what?, who?, where?, why?, when?

A question word or interrogative pronoun is used in questions: how, what, who, where, why, when…? A question word appears at the beginning of a question or interrogative statement.

  • Who? is used to ask a question about a person or people
  • Why? is used to ask a question about a reason
  • When? is used to ask a question about a moment in time
  • Where? is used to ask a question about a place
  • What? is used to ask a question about an object, an idea, an action
  • How? is used to ask a question about manner

Questions in the present simple form of the verb “to be” and using a Question Word (or interrogative pronoun) follow the following formula:

Positive form: Question Word + Am/Is/Are + Subject (+ Object) + ?

Examples:

  1. Who is a good vet? – Who are they?
  2. Why is he a judge? – Why are they here?
  3. When is it? – When are the classes?
  4. Where is the flight attendant? – Where are the flight attendants?
  5. What is this? – What are they?
  6. How are you? – How are they?

Negative form: Question Word + Am/Is/Are + Subject + not (+ Object) + ?

Examples:

  1. Who isn’t well? – Who isn’t a good vet?
  2. Why is he not a good judge? – Why isn’t he a good judge?
  3. When is he not here? When isn’t he here?
  4. Where are they not? – Where aren’t they?
  5. What isn’t ok? – What is not ok?
  6. How aren’t you ill? – How are you not ill?

Please be careful with the changes to the verb to be in the question form, especially with “I”: Why aren’t I?

3/ ¿Cómo?, ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo?

las preguntas se usa unas palabras interrogativas en ingles o un pronombre interrogativo: ¿cómo?, ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo? Aparece  al comienzo de una pregunta o declaración interrogativa.

  • ¿Quién? se usa para hacer una pregunta sobre una persona o personas
  • ¿Por qué? se usa para hacer una pregunta sobre un motivo
  • ¿Cuándo? se usa para hacer una pregunta sobre un momento en el tiempo
  • ¿Dónde? se usa para hacer una pregunta sobre un lugar
  • ¿Qué? se usa para hacer una pregunta sobre un objeto, una idea, una acción
  • ¿Cómo? se usa para hacer una pregunta sobre una forma, manera o medio

Las preguntas en el presente simple del verbo “ser” y usar una Palabra de Pregunta (o pronombre interrogativo) siguen la siguiente fórmula:

Forma positiva: Palabra de pregunta + Verbo ser + Sujeto (+ Objecto) +?

Ejemplos:

  1. ¿Quién es un buen veterinario? ¿Quienes son?
  2. ¿Por qué es él un juez? ¿Por qué están ellos aquí?
  3. ¿Cuándo es? ¿Cuándo son las clases?
  4. ¿Dónde está el asistente de vuelo? ¿Dónde están?
  5. ¿Que es esto? ¿Qué son?
  6. ¿Cómo estás? ¿Cómo son?
  7. ¿Cuáles son las palabras interrogativas en ingles?

Forma negativa: Palabra de pregunta + Verbo ser + Sujeto + no (+ Objeto) +?

Ejemplos:

  1. ¿Quién no está bien? ¿Quién no es un buen veterinario?
  2. ¿Por qué no es un buen juez? ¿Por qué no es él un buen juez?
  3. ¿Cuándo no está aquí? ¿Cuándo no está él aquí?
  4. ¿Dónde están? ¿Dónde no están?
  5. ¿Qué no está bien? ¿Qué no está bien?
  6. ¿Cómo no estás enfermo? ¿Cómo no estás enfermo?

Ten cuidado con los cambios en el verbo ser en el formato de pregunta, especialmente con “I”:

Preguntas y Respuestas

4/ Questions and Answers

Where is London?
In England.

Where are the classrooms?
In the school.

Why is he a good teacher?
Because he’s not a bad teacher.

Who is a good lawyer?
He is a good lawyer.

How is the school?
The school is red.

Who is a good fireman?
He is a good fireman.

Where is New York?
New York is in America.

When is the lesson?
The lesson is now.

Why is he a bad vet?
Because he’s not a good vet.

What is a good apple?
A good apple is red and green.

4/ Preguntas y Respuestas

¿Dónde está Londres?
En Inglaterra.

¿Dónde están las aulas?
En la escuela.

¿Por qué es él un buen maestro?
Porque él no es un mal maestro.

¿Quién es un buen abogado?
Él es un buen abogado.

¿Cómo es la escuela?
La escuela es roja.

¿Quién es un buen bombero?
Él es un buen bombero.

¿Dónde está Nueva York?
Nueva York está en América.

¿Cuándo es la lección?
La lección es ahora.

¿Por qué es él un mal veterinario?
Porque él no es un buen veterinario.

¿Qué es una buena manzana?
Una buena manzana es roja y verde.

Repaso con tu Profesora Julia

Hi guys! Welcome back!

Let’s do the recap number four, of lesson four together! The focus of this recap video is very much pronunciation. So we’re going to do a lot of pronunciation together and a very quick grammar review.

Let’s look first of all at the question words that have been introduced in today’s lesson! Once again I recommend that you transcribe these words phonetically so as to pronounce them perfectly.

Let’s start off with “WHO?”

We actually can’t hear the “W”.

“WHO?” it’s an “H” sound.

It is just like “HOW?”

Then we have “WHY?”. We can’t hear the “H”. We can only hear the “W” sound.

It is the same with “WHERE?” and “WHEN?”

Try to practise those words.

Let’s repeat them together:

WHO, WHY, HOW, WHERE, WHEN

Here is another pronunciation tip for today:

we mentioned before in recap 1 and 2, that stress patterns are very important

so we’re going to try to focus, emphasise, stress the first sound of the word, for example: photo, photograph.

But that rule changes when the word becomes longer.

Listen to the difference here:

photo, photograph, photographer

Do you see the difference?

I am actually stressing the sounds – not the first sound.

Listen: photographer.

Here the second and third sounds are more important.

Those are the ones that we are highlighting here

So repeat after me:

photo, photograph, photographer

That is also true with other long words in today’s lesson,

For example: fireman, hairdresser

HAIRDRESSER: this is a compound noun.

There are two words together: “hair” + “dresser”

So we’re going to stress the beginning of each: “hair: + “dresser”

In this lesson I’ve noticed that my students make this mistake a lot.

There is a particular sound which is like /DJ/.

Can you hear it? You have seen this sound already in three words so far.

You’ve seen it with:

“JOB” Some of my students mispronounce this word.

So really make an effort with this beautiful sound /dj/.

You’ve also seen this sound in the word “JUDGE”,

and in the word: “ENGINEER”

Repeat the three words with me: job, judge, engineer.

That’s all the pronunciation for today!

Let’s do a quick grammar review!

We saw that the plural of nouns can sometimes be a straightforward rule.

We add the “S”. For example: assistant – assistants

Sometimes we have to add “ES”. For example: watch – watches

And sometimes the word changes. For example: man – men

In this particular dialogue you have another example of this: fireman – firemen

That’s it for today! I’ll see you soon!

¡Hola chic@s! ¡Bienvenid@s!

¡Hagamos el resumen número cuatro, de la lección cuatro juntos! Este vídeo se enfoca en el repaso de mucha pronunciación. Así que vamos a hacer mucha pronunciación juntos y una revisión gramatical muy rápida. ¡Veamos primero los pronombres interrogativos que se han sido introducidos en la lección de hoy! Una vez más, recomiendo que transcribas estas palabras fonéticamente para pronunciarlas perfectamente.

Comencemos con “¿QUIÉN?”

De hecho, no podemos escuchar la “W”.

“¿QUIEN?” es un sonido “H”.

Es como “¿CÓMO?”

Entonces tenemos “¿POR QUÉ?”. No podemos escuchar la “H”. Solo podemos escuchar el sonido “W”.

Es lo mismo con “¿DÓNDE?” y ¿cuándo?”

Intenta practicar esas palabras.

Vamos a repetirlas juntos:

QUIÉN, POR QUÉ, CÓMO, DÓNDE, CUÁNDO

Aquí hay otro consejo de pronunciación para hoy:

mencionamos antes en los resumenes 1 y 2, que los acentos tónicos son muy importantes. Entonces vamos a tratar de enfocar, enfatizar el primer sonido de la palabra, por ejemplo: foto, fotografía.

Pero esa regla cambia cuando la palabra se hace más larga.

Escucha la diferencia aquí:

foto, fotografía, fotógrafo

¿Ves la diferencia?

En realidad estoy acentuando los sonidos de después, no el primer sonido.

Escucha: fotógrafo.

Aquí el segundo y tercer sonido son más importantes. Esos son los que estamos destacando aquí.

Entonces repite después de mí:

foto, fotografía, fotógrafo

Eso también es cierto con otras palabras largas de la lección de hoy, Por ejemplo: bombero, peluquero

PELUQUERO: este es un sustantivo compuesto.

Hay dos palabras juntas: “pelo” + “vestidor”

Así que vamos a insistir en el comienzo de cada uno: “hair: +” dresser “

En esta lección, me he dado cuenta de que mis alumnos cometen mucho este error.

Hay un sonido particular que es como / DJ /.

¿Puedes oirlo? Ya has visto este sonido en tres palabras hasta ahora.

Lo has visto con:

“TRABAJO” Algunos de mis alumnos pronuncian mal esta palabra.

Así que realmente haga un esfuerzo con este hermoso sonido / dj /.

También has visto este sonido en la palabra “JUEZ”,

y en la palabra: “INGENIERO”

Repite las tres palabras conmigo: trabajo, juez, ingeniero.

¡Esa es toda la pronunciación de hoy!

¡Hagamos una revisión gramatical rápida!

Vimos que el plural de sustantivos a veces puede ser una regla simple.

Agregamos la “S”. Por ejemplo: asistente – asistentes

A veces tenemos que agregar “ES”. Por ejemplo: reloj – relojes

Y a veces la palabra cambia. Por ejemplo: hombre – hombres

En este diálogo en particular tienes otro ejemplo de esto: bombero – bomberos

¡Es todo por hoy! ¡Nos vemos pronto!

Ejercicios

Abajo, tenéis 3 tipos de ejercicios del curso de inglés online:

  1. – un vídeo de comprensión interactivo en el que tienes que elegir la respuesta correcta con True or False (verdadero o falso).
  2. – un ejercicio de práctica del vocabulario del texto escuchado en el que tienes que arrastrar y soltar la palabra que has elegido de la lista y pegarla en el buen sitio.
  3. – un ejercicio de gramática en el que tienes que rellenar los cuadros vacíos con las respuestas correctas.

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