Para sacar más puntos en el first escuchar el “Mock Speaking” FCE Lección 9




Cómo sacar más puntos en el FCE escuchar el “Mock Speaking” y pon los subtítulos Lección 9

En esta lección estudiamos  los dificultades principales de la parte speaking en el  fce examen. luego te damos consejos cómo superar los problemas y al final tenemos ejercicios. A continuación escuchamos una conversación (de verdad) entre un profesor y dos alumnos. Pon los subtítulos.

Diálogo lección 9

Dialogue 9: Mock Speaking Part 3

EXAMINER: Ok, so now we’re going to move on to parts 3 and 4 of the exam. For part 3, I’m going to give you a set of pictures which I want you to discuss together and work together to come up with answers to the 2 questions I will ask you. So here are the photographs. There are different buildings and places in London. I want you to discuss which places would be best to visit on a school trip. Then I want you to decide which two places would be best.

LAURA: Ok, so here we can see Buckingham palace. I think this would be a good place for a school trip because I guess it’s one of the biggest tourist attractions so that would be good for school pupils to see.

KELLY: Yes I agree, same goes for Big Ben which must attract a lot of tourists too. And then we have the London Eye, which might be good but I’ve heard that it is pretty expensive too, so I don’t know if it would be affordable for school pupils.

LAURA: Yes, maybe it would cost too much. Whereas, they could go to look at the Tower Bridge, which is also pictured here and this would be free of charge. In the foreground of that picture, we can see the River Thames, and this area in general seems to capture the essence of London so would be great for the students to look at. Do you agree?

KELLY: Yes, definitely. It would be a great idea to just stand overlooking the river and the bridge to take in all the beautiful surroundings of London. As for the other 3 pictures that we have here, one of them looks like a museum. Perhaps it is the Natural History museum, that would be an excellent choice for a school trip because it is important that they learn things as I’m sure the purpose of the trip is to be informative as well as fun.

LAURA: I agree. I think you’re right about it being the Natural History museum. This would be an excellent place to visit to have the opportunity to learn more about the history of England. I think the other building that we can see here is the National Gallery. This would also be a great place to visit because I think art is such an important part of a country’s culture. I would suggest going here to see the different pieces of art that this gallery has to offer.

KELLY: Absolutely, art would be another good thing for the children to learn about. And finally, we can see Hyde Park. I also think this would be a great place to visit because the pupils could walk around in the fresh air. What do you think?

LAURA: You’re right. That way, they could get a break from the busy atmosphere of the city!

EXAMINER: Thank you. And what 2 attractions would be the best to visit?

KELLY: If I had to choose 2, I would pick the Natural History Museum so the students could learn and improve their knowledge. What do you think for the second choice?

LAURA: Maybe Buckingham palace because I feel it is an absolute must-see when you go to that city!

EXAMINER: Great, ok so now we’re going to move on to part 4 and have a discussion about some of the topics brought up in part 3. So, Laura, do you like to visit very touristic cities?

LAURA: I do, yes. Don’t get me wrong, I also love to sunbathe by a hotel pool. However, I think city breaks are great because you get to visit amazing monuments and attractions at the same time as experiencing new cultures and learning things.

EXAMINER: Great. What about you Kelly?

KELLY: I’m not that keen on overly touristic cities to be honest.

EXAMINER: Ok, and why is that?

KELLY: I’d rather go to undiscovered places because that way, it is less expensive and then it is even easier to fully immerse yourself in a different culture.

EXAMINER: Ok and do you think tourism is always good for a country?

KELLY: Well, it is good in the way that it attracts people and therefore gains more money for the country’s economy.

EXAMINER: Ok, and Laura. Do you think there are only good things about tourism or does it have negative aspects too?

LAURA: In general, I think tourism is good for a country. However, I suppose you could argue that tourism takes away the identity of a place. For example, just down the coast we have Benidorm. This town has no identity at all now because it has been taken over by tourists.

EXAMINER: Would you both say that Valencia is a good place for tourists to visit?

LAURA: I would say yes. Perhaps it’s not as popular as Madrid or Barcelona but I think it would be a great place to visit for a weekend. We have good restaurants, bars and monuments to visit.

KELLY: I agree. Although it’s probably not the top choice in Spain for tourists, I think, as a city, it has a lot to offer in terms of things to do and places to see.

EXAMINER: Ok thank you. That is the end of the test.

Diálogo 9: Simulación del Speaking – Parte 3

EXAMINADOR: Ok, ahora vamos a pasar a las partes 3 y 4 del examen. Para la parte 3, os voy a dar un conjunto de imágenes que quiero que discutáis juntas y trabajéis juntas para encontrar las respuestas a las 2 preguntas que les haré. Así que aquí están las fotografías. Hay diferentes edificios y lugares en Londres. Quiero que discutáis qué lugares sería mejor visitar en un viaje escolar. Entonces quiero que decidáis qué dos lugares serían mejores.

LAURA: Bien, entonces aquí podemos ver el palacio de Buckingham. Creo que este sería un buen lugar para un viaje escolar porque supongo que es una de las atracciones turísticas más importantes, por lo que sería bueno para los alumnos verlo.

KELLY: Sí, estoy de acuerdo, lo mismo vale para el Big Ben, que también debe atraer a muchos turistas. Y luego tenemos el London Eye, que podría ser bueno, pero he oído que también es bastante caro, así que no sé si sería asequible para los alumnos de la escuela.

LAURA: Sí, tal vez costaría demasiado. Mientras que, podrían ir a mirar el Tower Bridge, que también se muestra aquí y sería gratis. En el primer plano de esa imagen, podemos ver el río Támesis, y esta área en general parece capturar la esencia de Londres, por lo que sería ideal para que los estudiantes la vean. ¿Estás de acuerdo?

KELLY: Sí, definitivamente. Sería una gran idea simplemente pararse mirando al río y al puente para disfrutar de los hermosos alrededores de Londres. En cuanto a las otras 3 imágenes que tenemos aquí, una de ellas parece un museo. Tal vez sea el Museo de Historia Natural, que sería una excelente opción para un viaje escolar porque es importante que aprendan cosas, ya que estoy seguro de que el propósito del viaje es tanto informativo como divertido.

LAURA: Estoy de acuerdo. Creo que tienes razón acerca de que es el museo de Historia Natural. Este sería un excelente lugar para visitar para tener la oportunidad de aprender más sobre la historia de Inglaterra. Creo que el otro edificio que podemos ver aquí es la Galería Nacional. Este también sería un gran lugar para visitar porque creo que el arte es una parte tan importante de la cultura de un país. Sugiero ir aquí para ver las diferentes obras de arte que esta galería tiene para ofrecer.

KELLY: Absolutamente, el arte sería otra cosa buena para que los niños aprendan. Y finalmente, podemos ver a Hyde Park. También creo que este sería un gran lugar para visitar porque los alumnos podían caminar al aire libre. ¿Qué piensas?

LAURA: Tienes razón. De esa forma, ¡podrían tomarse un descanso de la ajetreada atmósfera de la ciudad!

EXAMINADOR: Gracias. ¿Y qué 2 atracciones serían las mejores para visitar?

KELLY: Si tuviera que elegir 2, elegiría el Museo de Historia Natural para que los estudiantes puedan aprender y mejorar sus conocimientos. ¿Qué piensas para la segunda opción?

LAURA: ¡Quizás en el palacio de Buckingham porque siento que es una visita obligada cuando vas a esa ciudad!

EXAMINADOR: Genial, está bien, así que ahora vamos a pasar a la parte 4 y conversar sobre algunos de los temas tratados en la parte 3. Entonces, Laura, ¿te gusta visitar ciudades muy turísticas?

LAURA: Sí, sí. No me malinterpretéis, también me encanta tomar el sol en la piscina de un hotel. Sin embargo, creo que las escapadas urbanas son geniales porque puedes visitar monumentos y atracciones increíbles al mismo tiempo que experimentas nuevas culturas y aprendes cosas.

EXAMINADOR: Genial. ¿Qué hay de ti, Kelly?

KELLY: No soy tan entusiasta en ciudades excesivamente turísticas para ser honesto.

EXAMINADOR: Ok, ¿y por qué es eso?

KELLY: Prefiero ir a lugares desconocidos porque de esa manera, es menos costoso y luego es aún más fácil sumergirse por completo en una cultura diferente.

EXAMINADOR: ¿Está bien y crees que el turismo siempre es bueno para un país?

KELLY: Bueno, es bueno en la forma en que atrae a la gente y, por lo tanto, gana más dinero para la economía del país.

EXAMINADOR: Ok, y Laura. ¿Crees que solo hay cosas buenas sobre el turismo o también tiene aspectos negativos?

LAURA: En general, creo que el turismo es bueno para un país. Sin embargo, supongo que podría argumentar que el turismo quita la identidad de un lugar. Por ejemplo, al final de la costa tenemos Benidorm. Esta ciudad no tiene identidad en absoluto ahora porque ha sido tomada por los turistas.

EXAMINADOR: ¿Ambos dirían que Valencia es un buen lugar para que los turistas lo visiten?

LAURA: Yo diría que sí. Tal vez no sea tan popular como Madrid o Barcelona, ​​pero creo que sería un gran lugar para visitar durante un fin de semana. Tenemos buenos restaurantes, bares y monumentos para visitar.

KELLY: Estoy de acuerdo. Aunque probablemente no sea la mejor opción en España para turistas, creo que, como ciudad, tiene mucho que ofrecer en términos de cosas que hacer y lugares para ver.

EXAMINADOR: Ok gracias. Ese es el final de la prueba.

Vocabulario lección 9

ENGLISH

SYNONYM or DEFINITION

SPANISH

a pupil

a student

un alumno, un pupilo

affordable

not expensive

asequible, razonable

free of charge

having no cost

sin cargo, gratis

to overlook

to have a good view of

tener un mirador

a must-see

somewhere recommended to be seen

un lugar o vista imperdible, que hay que ver

to bring something up

to mention, to raise a subject

sacar un tema

don’t get me wrong

don’t misunderstand me

no me malentiendas

overly

excessively

excesivamente, en demasía

Consejo para el examen 9

EXAM TIP FOR FCE LESSON 9

A great way to practise your enunciation is to use Tongue Twisters. Check the meaning of the words, then read the sentences out loud, initially slowly and then faster. This is one of the best exercises to practise the positioning of the tongue and teeth. This will help you speak English clearly.

Betty Botter had some butter, “But,” she said, “this butter’s bitter.
If I bake this bitter butter, It would make my batter bitter.
But a bit of better butter–
that would make my batter better.”

Peter Piper picked a peck of pickled peppers.
Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers?
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,
Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

Red lorry, yellow lorry, red lorry, yellow lorry.
A box of biscuits, a batch of mixed biscuits.
Six slippery snails, slid slowly seaward.
She sells seashells on the seashore.

How can a clam cram in a clean cream can?
Swan swam over the sea,
Swim, swan, swim!
Swan swam back again.
Well swum, swan!

Are our oars oak?
Truly rural.

Annie ate eight Arctic apples.

Nine nice night nurses nursing nicely.

CONSEJO PARA EL EXAMEN FCE LECCIÓN 9

Una excelente manera de practicar tu enunciación es usar trabalenguas. Comprueba el significado de las palabras, luego lee las oraciones en voz alta, lentamente y luego más rápido. Este es uno de los mejores ejercicios para practicar la posición de la lengua y los dientes. Esto te ayudará a hablar inglés con claridad.

Betty Botter tenía un poco de mantequilla, “Pero”, dijo, “esta mantequilla es amarga”.
Si horneo esta mantequilla amarga, amargaría mi masa.
Pero un poco de mejor mantequilla–
Eso mejoraría mi masa “.

Peter Piper picoteó un pimiento en vinagre.
¿Cogió Peter Piper una pizca de pimientos en vinagre?
Si Peter Piper picoteó un pimiento en vinagre,
¿Dónde está el picoteo de pimientos en escabeche que eligió Peter Piper?

Camión rojo, camión amarillo, camión rojo, camión amarillo.
Una caja de galletas, un lote de galletas mixtas.
Seis caracoles resbaladizos, se deslizaron lentamente hacia el mar.
Ella vende conchas de mar en la orilla del mar.

¿Cómo puede una almeja meter en una lata de crema limpia?
Swan nadó sobre el mar,
Nadar, cisne, nadar!
Swan volvió a nadar.
¡Bien, cisne!

¿Están nuestros remos de roble?
Verdaderamente rural

Annie se comió ocho manzanas árticas.

Nueve amables enfermeras nocturnas amamantando amablemente.

Vídeos de gramática y vocabulario recomendados

Ejercicios FCE

Ejercicio de Vocabulario

Ejercicio de Comprensión

Ejercicio de Use of English

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